Information about Sinclair Head Start


Teachers: Mrs Walters  and Mr. Buckley
Mrs. Walters   Walternc@pwcs.edu
Mr. Buckley  BuckleJF@pwcs.edu
Office hours Tuesday 2:00-2:30  and Thursday 9:00-9:30.  Please email both Mrs. Walters and Mr. Buckley on all emails.  
zoom meetings   Monday at 3:00pm  and Thursday 3:00pm

Coronavirus updates:  June 1st .  

From Mrs. Walters and Mr. Buckley.

   We are wishing all our families well.   During this time of social distancing and a lot of time at home we collected a list of activities to do at home to keep the children busy.   These are suggestion and not monitory. 

Queremos que sus familias son buanas.  Tenemos unas ideas para que ustedes pueden segir practicando actividades con su hijo en su casa.  Solo unas ideas.
Lessons can also be found under the files tab on this webpage.

Day of the Week

May 18 - 22, 2020

Literacy

 

Math

 

Science

 

Social Science/

History

Physical Health

 

Personal/Social Development

Minutes per day

20 minutes

10-15 mins

10-15 mins

10-15 mins

30 mins or more

Throughout the day

Monday

Letter Treasure Hunt!

Tear some paper into small pieces and write one letter on each piece. Hide the pieces of paper around the house, and ask your child to find and identify the letters.

On a piece of paper, draw two circles, two triangles, two squares, two rectangles, two ovals and two diamonds at random places all over the paper. Ask your child to color all of each shape a different color (the circles blue, the triangles red, etc.)

Go for a walk or look out a window with your child and look for birds.

Discuss where birds live, how they hatch out of eggs, what their bodies are covered with (feathers) and how they move around.

Find a picture of your child from a special event that happened in the past. (ex., their 1st birthday.) Ask your child to look at the picture & then look in the mirror and describe how they have changed since then.

Follow the Leader dance moves:

While listening to music with your child, take turns making up a dance move for each other to copy.

 

Discuss the word “respectful” with your child. Together, answer these questions: What does it mean to be respectful? What are some examples of respectful words? How do people feel when they are treated with respect, and when they are not?

Tuesday

Look around your home with your child to find objects that begin with the letter Mm.

Have your child use crayons, pens or pencils to measure the width, height or depth different household objects, like books, doors, chairs, tables, etc. Ex, How many pens wide is the front door?

With your child, on a dark clear night, go outside on a blanket to look at the night sky. Talk about the objects in the night sky (moon, stars, planets) and draw a picture of the night sky.

Talk with your child about what happens when there is a rain storm. How does it affect our lives? Can we go outside in the rain? How can we stay dry? How can we stay safe during a storm?

Go for an interval walk/run outside. With your child, run for one minute then walk for one minute, then repeat, around your neighborhood.

With your child, draw a picture together, taking turns finishing each other’s drawings. (Ex., one person draws half an object and the other person finishes it.)

 

Wednesday

Read a story with your child. Fold a piece of paper in three sections and ask your child to draw what happens in the beginning, middle and end of the story.

Fold a piece of paper into four sections. Write the numerals 1-4 (one in each section) on the front and 5-8 on the back. Ask your child to draw that number of things in each box. (ex., one square in the #1 box, two hearts in the #2 box, etc.)

 

With your child, go outside during the day and look at the daytime sky. Talk about the objects you can see (sun, clouds, rainbow?) and draw a picture of the daytime sky.

Play a restaurant game with your child. Write up a menu and assign each item a price. Ask your child to pretend to order a meal, and help them figure out how much it will cost.

With your child, practice moving in different ways between two points in your home or outside. (Galloping, skipping, running, walking, crawling, tip-toeing, crab-walking, etc.)

Together with your child, brainstorm a list of polite words. Post the list in a prominent place and try to use the polite words as much as possible. Ask your child how it makes them feel when people use polite words vs. impolite words.

Thursday

Using a newspaper or a piece of junk mail, ask your child to circle all the letter Nn’s that they can find.

Gather a handful of pebbles, blades of grass or leaves from outside. Ask your child to line up the objects you found, count them, and write down the total number.

At meal time with your child, discuss the fruit &/or vegetable on your plate. Where did it come from? Did it grow on trees or bushes or in the ground? Does/did it have seeds? Can you eat it raw or does it need to be cooked?

Help your child draw a map of our classroom this year. Ask them to tell you where the centers were, and label the ones they can remember. Draw the tables and label where their seat was. Draw the group meeting carpet. Draw the sand table and the cubbies

With your child, count to 20 while you:

touch your toes, pat your head, clap your hands, run in place, jump up high, twist at the waist, do head rolls.

Wish three of your friends well today. Practice belly breathing using the techniques we learned at school. (STAR, Balloon, Drain and Pretzel.)

Friday

Directional Name day!

Help your child write their name in all four directions – frontwards, backwards, down and up.

ie, Mary, yraM,

M y

a & r

r a

y M

During bath time, make up a pretend recipe. Let your child use cups &/or measuring spoons to transfer water into a bowl as you read them the recipe. (Ex., “add 6 tablespoons. Then add 4 cups.) Have them count out loud as they transfer the water into the bowl as directed.

Ask your child to remember the daily classroom routine we followed at school. Write down what they can remember. Then, write down the steps in your daily routine at home. Discuss how the two routines are the same and different, and why.

Play “Simon Says” with your child using positional words including on, under, over, behind, near, far, above, below, toward and away. (ex., Simon says ‘Step on the rug.” Simon says “crawl under the table.”)

 

Animal Dance!

Put on your favorite tunes. Dance like different types of animals: Frogs, elephants, bunnies, ducks, crabs, dogs, etc.

 

Ask your child to do something helpful today. (ie, make their bed, help wash dishes, help set the table, clean up their toys.)

 

The times listed are minimum times.  Activities can go on as long as the student is interested.

 

Día de la semana

 

Literatura

 

Matemáticas

 

Ciencia

 

Historia

 

Salud física

 

Desarrollo Personal/Social

Minutos por día

20 minutos

10-15 minutos

10-15 minutos

10-15 minutos

30 minutos o más

Durante el día

Lunes

Carta de búsqueda del tesoro!

Rasgue un poco de papel en pedazos pequeños y escriba una letra en cada pieza. Esconda los pedazos de papel alrededor de la casa y pídale a su hijo/a que busque e identifique las letras.

En una hoja de papel, dibuja dos círculos, dos triángulos, dos cuadrados, dos rectángulos, dos óvalos y dos diamantes en lugares al azar en todo el papel. Pídale a su hijo/a que coloree todas las formas de un color diferente (los círculos azules, los triángulos rojos, etc.).

Salga a caminar o mire por la ventana con su hijo/a y busque pájaros.

Discuta dónde viven las aves, cómo salen de los huevos, qué cubren sus cuerpos (plumas) y cómo se mueven.

Encuentre una foto de su hijo de un evento especial que sucedió en el pasado. (ej., su primer cumpleaños). Pídale a su hijo/a que mire la imagen y luego mire en el espejo y describa cómo han cambiado desde entonces.

Sigue los movimientos de baile del líder:

Mientras escucha música con su hijo/a, tomen turnos para hacer un movimiento de baile para que el otro copie.

Discuta la palabra "respetuoso" con su hijo/a. Juntos, respondan estas preguntas: ¿Qué significa ser respetuoso? ¿Cuáles son algunos ejemplos de palabras respetuosas? ¿Cómo se sienten las personas cuando son tratadas con respeto y cuando no lo son?

Martes

Mire alrededor de su casa con su hijo/a para encontrar objetos que comiencen con la letra Mm.

Haga que su hijo/a use crayones, bolígrafos o lápices para medir el ancho, la altura o la profundidad de diferentes objetos del hogar, como libros, puertas, sillas, mesas, etc. Ej. ¿Cuántos bolígrafos tiene la puerta principal?

Con su hijo, en una noche oscura y clara, salga en una manta para mirar el cielo nocturno. Hable sobre los objetos en el cielo nocturno (luna, estrellas, planetas) y haga un dibujo del cielo nocturno.

Hable con su hijo/a sobre lo que sucede cuando hay una tormenta de lluvia. ¿Cómo afecta a nuestras vidas? ¿Podemos salir bajo la lluvia? ¿Cómo podemos permanecer secos? ¿Cómo podemos mantenernos seguros durante una tormenta?

Ir a caminar / correr a intervalos afuera. Con su hijo/a, corra durante un minuto, luego camine durante un minuto, luego repita alrededor de su vecindario.

Con su hijo/a, hagan un dibujo juntos, turnándose para terminar los dibujos del otro. (Ej., Una persona dibuja la mitad de un objeto y la otra persona lo termina).

Miércoles

Lea una historia con su hijo. Dobla un pedazo de papel en tres secciones y pídele a tu hijo/a que dibuje lo que sucede al principio, a la mitad y al final del cuento.

Dobla un pedazo de papel en cuatro secciones. Escriba los números 1-4 (uno en cada sección) en el frente y 5-8 en el reverso. Pídale a su hijo/a que dibuje esa cantidad de cosas en cada cuadro. (ej., un cuadrado en el cuadro # 1, dos corazones en el cuadro # 2, etc.)

Con su hijo/a, salga durante el día y mire el cielo durante el día. Hable acerca de los objetos que puede ver (¿sol, nubes, arco iris?) Y haga un dibujo del cielo diurno.

Juegue un juego de restaurante con su hijo/a. Escriba un menú y asigne un precio a cada artículo. Pídale a su hijo/a que finja pedir una comida y ayúdelo a calcular cuánto costará.

Con su hijo/a, practique moverse de diferentes maneras entre dos puntos en su hogar o afuera. (Galope, saltar, correr, caminar, gatear, andar de puntillas, andar en cangrejo, etc.)

Junto con su hijo/a, haga una lluvia de ideas con una lista de palabras educadas. Publique la lista en un lugar destacado e intente utilizar las palabras educadas tanto como sea posible. Pregúntele a su hijo/a cómo se siente cuando la gente usa palabras corteses versus palabras groseras.

Jueves

Usando un periódico o un correo que ya no use, pídale a su hijo/a que circule todas las letras Nn que puedan encontrar.

Nombre direccional del día!

Reúna un puñado de guijarros, briznas de hierba u hojas del exterior. Pídale a su hijo/a que alinee los objetos que encontró, cuéntelos y escriba el número total.

A la hora de la comida con su hijo/a, discuta las frutas y / o vegetales en su plato. ¿De dónde vino? ¿Creció en árboles o arbustos o en el suelo? ¿Tiene / tenía semillas? ¿Se puede comer crudo o necesita ser cocinado?

Ayude a su hijo /a dibujar un mapa de nuestra clase este año. Pídales que le digan dónde estaban los centros y etiquete los que puedan recordar. Dibuja las mesas y etiqueta dónde estaba su asiento. Dibuja la alfombra de la reunión grupal. Dibuja la mesa de arena y los cubículos.

Con su hijo/a, cuente hasta 20 mientras usted:

toca tus dedos de los pies, da palmaditas en la cabeza, aplaude, corre en su lugar, salta alto, gira la cintura, gira la cabeza.

Le deseo lo mejor a tres de sus amigos hoy. Practica la respiración abdominal usando las técnicas que aprendimos en la escuela. (ESTRELLA, globo, drenaje y pretzel).

Viernes

Ayude a su hijo/a a escribir su nombre en las cuatro direcciones: hacia adelante, hacia atrás, hacia abajo y hacia arriba.

es decir, Mary, yraM,

M y

a & r

r a

y M

Durante la hora del baño, invente una receta imaginaria. Deje que su hijo/a use tazas y / o cucharas medidoras para transferir agua a un tazón mientras le lee la receta. (Ej., “Agregue 6 cucharadas soperas. Luego agregue 4 tazas.) Haga que cuenten en voz alta mientras transfieren el agua al recipiente como se indica.

Pídale a su hijo/a que recuerde la rutina diaria de clase que seguimos en la escuela. Escriba lo que puedan recordar. Luego, escriba los pasos en su rutina diaria en casa. Discuta cómo las dos rutinas son iguales y diferentes, y por qué.

Juegue “Simon Says” con su hijo usando palabras posicionales que incluyen encendido, debajo, sobre, detrás, cerca, lejos, arriba, abajo, hacia y lejos. (por ejemplo, Simon dice "pise la alfombra". Simon dice "gatear debajo de la mesa")..

Danza animal!

Pon tus canciones favoritas. Baila como diferentes tipos de animales: ranas, elefantes, conejos, patos, cangrejos, perros, etc.

 

Pídale a su hijo/a que haga algo útil hoy. (es decir, hacer su cama, ayudar a lavar los platos, ayudar a poner la mesa, limpiar sus juguetes).

 

El tiempo sugerido es el tiempo mínimo para realizar la actividad. Las actividades pueden continuar mientras el/la estudiante siga interesado/a.




Day of the Week

May 25

Literacy

 

Math

 

Science

 

Social Science/

History

 

Physical Health

 

 

Personal/Social Development

 

 

Minutes per day

20 minutes

10-15 mins

10-15 mins

10-15 mins

30 mins or more

Throughout the day

Monday

Make a shopping list together. Student can use letter sounds and pictures of items.

Think of a number 1-10 or harder 1-20. Have your child guess what number you are thinking about by using words larger number and smaller number.

What do you do in the winter? What clothes do you wear? What is the weather? What activities can you do in winter? What do you see in winter?

 

Make /review a fire safety plan with your family.

Take a walk. Play don’t step on the crack. Have the child hop or leap over each crack.

.Read a book and respond to the character’s feelings (happy, sad, surprise, angry, ,or afraid) Discuss why the character feels this way? Did the character’s feelings change during the book? Why?

Tuesday

Cut pictures for grocery adds. Ask them the letter sounds at the beginning of the item.

Play license plate game. Try to find numbers 1-20 on license plates. .

What do you do in Spring? What clothes do you wear? What is the weather? What activities can you do in the spring? What do you see in the spring?

Discuss how families are different and the same.

Talk about how germs spread. Discuss why is it important to keep your fingers out of your nose and mouth. Discuss why washing your hands is so important.

Play Simon Says with the whole family.

Wednesday

Play tic-tac-toe using different letters instead of X and O.

Take a walk. Count the number of telephone poles you see on your walk.

What do you do in the summer? What clothes do you wear? What is the weather? What activites can you do in summer? What clothes do you wear? What do you see in the summer?

Talk about all the different types of languages. How some have similar words.

Pick Jack Hartmann songs on youtube to do.

Manners: practice using please and thank you all day.

Thursday

Body Letters

Challenge children to make letters of the alphabet with their bodies. Take photos of them. Review letter shapes.

. Use the dice Head Start sent home earlier this year. Roll both at same time. Which one has more? Which one has less? Or same?

What do you do in the fall. What clothes do you wear? What is the weather? What activities can you in the fall? What do you see in the fall?

Play describe this item. Pick any item. Example a shoe.

  1. Name it.
  2. Category, class, or group
  3. Function:Who might use this item? How?
  4. Attributes:Color, size, texture

 

Pick Koo Koo Kangroo songs to do on youtube.

As a family during a meal have each person say something they are thankful for.

Friday

Play license plate game. Look for letters A-Z. Check off letters when you fiend them.

How many red cars do you see in the parking lot? How many black cars do you see? How many silver cars? How many white cars? How many blue cars?

What is your favorite season? Why ?

Talk about water safety. What do you do when you are near a lake, river, or pool? Talk about you have to have an adult with you at all times when near rivers, lakes, and pools.

Take a walk. Do ten jumping jacks every time you see a certain color car. Have your child choose you whatever color they want.

As a family during a meal have each person tell how someone was kind to them that day.

 

The times listed are minimum times.  Activities can go on as long as the student is interested.

Link to PBS Kids YouTube  https://www.youtube.com/channel/UCrNnk0wFBnCS1awGjq_ijGQ

 

Día de la semana

 

Literatura

 

Matemáticas

 

Ciencia

 

Historia

 

Salud física

 

 

Desarrollo Social

 

 

Minutos por día

20 minutos

10-15 minutos

10-15 minutos

10-15 minutos

30 minutos ó más

Durante el día

Lunes

Hagan una lista de compras juntos. El/la estudiante puede usar sonidos de letras e imágenes de los artículos en la lista.

Ud. piense en un número de 1 a 10 o, más difícil, de 1 a 20. Haga que su hijo/a adivine en qué número está pensando usando las palabras “un número más grande” (larger number) y “un número más pequeño” (smaller number).

¿Qué haces en el invierno? ¿Qué ropa te pones? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué actividades puedes hacer en el invierno? ¿Qué ves en el invierno?

 

Haz / revisa un plan de seguridad contra incendios con tu familia.

Ud. salga a caminar con su hijo/a. Jueguen no pises la línea (don’t step on the crack). Pídale a la niña / al niño que salte sobre la línea.

Lean un libro juntos y respondan a los sentimientos del personaje (feliz, triste, sorprendido/a, enojado/a o asustado/a). Conversen sobre por qué el personaje se siente así. ¿Cambiaron los sentimientos del personaje durante el libro? ¿Por qué?

Martes

Corten

imágenes de los anuncios de comestibles. Pregúntele a su hijo/a con qué sonidos de letra comienza cada artículo.

Jueguen juntos el juego de la placa del auto (license plate game). Haga que su hijo/a intente encontrar los números de 1 a 20 en las placas de los autos.

¿Qué haces en la primavera? ¿Qué ropa te pones? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué actividades puedes hacer en la primavera? ¿Qué ves en la primavera?

Conversen sobre cómo las familias son diferentes e iguales.

Ud. hable con su hijo/a acerca de cómo se propagan los gérmenes. Converse con su hijo/a sobre por qué es importante mantener los dedos fuera de la nariz y la boca. Converse con su hijo/a sobre por qué es tan importante lavarse las manos.

Juega Simón Dice (Simon Says) con toda tu familia.

Miércoles

Ud. juegue con su hijo/a tic-tac-toe usando letras diferentes de la X y la O.

Ud. salga a caminar con su hijo/a.

Pídale que cuente la cantidad de postes telefónicos que ve en su caminata.

¿Qué haces en el verano? ¿Qué ropa te pones? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué actividades puedes hacer en el verano? ¿Qué ropa te pones? ¿Qué ves en el verano?

Ud. hable con su hijo/a sobre todos los diferentes tipos de idiomas. Por ejemplo, cómo algunos tienen palabras similares.

Ud. ayúdele a su hijo/a elegir canciones de Jack Hartmann en YouTube para hacer.

Buenos modales: Ud. pídale a su hijo/a que practique usando “por favor” y “gracias” todo el día.

Jueves

Letras con el Cuerpo: Como un reto, pídale a su hijo/a que

haga letras del alfabeto con su cuerpo. Tome fotos de el/ella. Revise con su hijo/a las formas de las letras.

 

Usen los dados que Head Start envió a casa a principios de este año. Pídale a su hijo/a que lanze ambos al mismo tiempo. ¿Cuál dado obtuvo el número más grande? ¿Cuál obtuvo el más pequeño? ¿O ambos obtuvieron el mismo?

¿Qué haces en el otoño? ¿Qué ropa te pones? ¿Qué tiempo hace? ¿Qué actividades puedes hacer en el otoño? ¿Qué ves en el otoño?

Juegue describa este artículo (describe this item). Su hijo/a puede elegir cualquier artículo. Por ejemplo, un zapato.

5. Nómbralo.

6. Categoría, clase o grupo

7. Función: ¿Quién podría usar este artículo? ¿Cómo?

8. Atributos: color, tamaño, textura

 

Ud. ayúdele a su hijo/a elegir canciones de Koo Koo Kangaroo en YouTube para hacer.

Como familia durante una comida, haga que cada persona diga algo por lo que esté agradecido/a.

Viernes

Jueguen juntos el juego de la placa del auto (license plate game). Haga que su hijo/a intente encontrar las letras A a Z, y que marque cada letra cuando el/ella la encuentre.

¿Cuántos autos rojos ves en el estacionamiento? ¿Cuántos autos negros ves? ¿Cuántos autos plateados? ¿Cuantos autos blancos? ¿Cuántos autos azules?

¿Cuál es tu estación favorita? ¿Por qué?

Ud. hable con su hijo/a acerca de la seguridad del agua. ¿Qué haces cuando estás cerca de un lago, río o piscina? Hable con el/ella acerca de que debe tener un adulto con el/ella en todo momento cuando esté cerca de ríos, lagos y piscinas.

Salga a caminar con su hijo/a. Pídale a su hijo/a que haga diez saltos estrella (jumping jacks) cada vez que vea un automóvil de cierto color. Su hijo/a puede elegir el color que quiera.

Como familia durante una comida, haga que cada persona diga cómo alguien fue amable con él o ella ese día.

 

El tiempo sugerido es el tiempo mínimo para realizar la actividad. Las actividades pueden continuar mientras el/la estudiante siga interesado/a.





Day of the Week

May 18

Literacy

 

Math

 

Science

 

Social Science/

History

 

Physical Health

 

 

Personal/Social Development

 

 

Minutes per day

20 minutes

10-15 mins

10-15 mins

10-15 mins

30 mins or more

Throughout the day

Monday

Write the Alphabet from a-z using capital and lowercase letters. If you don’t have paper & pencil use water on the bathtub wall,

Read a book. Look for shapes: Circle, square, triangle, rectangle, diamond, star, and heart on each page.

Collect and sort leaves, flowers, and twigs. Talk about shapes, sizes, kinds, and smells.

 

Discuss the importance of bus drivers? What do they do? What are they responsible for?

Describe the differences between sick people and healthy people. What does your body do when it is sick?

Draw a picture of how you are feeling today. Label your picture. Why are you feel this way today? .

Tuesday

Read a book. Find the first word on each page.

Count the number of toes in your home. Pets can be included. .

Make animals pictures using leaves and sticks

No photo description available.

What do tow truck drivers do? What tools do they need? Why is their job important?

Take a walk at each telephone pole do a different movement to the next telephone pole. Examples: Hop, skip, crab walk, high knees, leap, bear walk.

Draw a picture of someone you love. What do you love about them. Give them the picture and tell them what you love about them. .

Wednesday

Read a book by the child pointing to the pictures and tell a story just using the pictures.

Discuss the events of the day with your children. First we eat breakfast, 2nd we brush our teeth, 3rd we go to the park and so on.

Look outside at the nighttime sky. What do you see? What do you hear?

What does a librarian do? What tools do they use? Why is their job important?

Eat a fruit with each meal.

Look at the emotion emojis on your phone. Have the child tell you how that emoji is feeling and how they could tell.

Thursday

Draw a picture for every letter from a to z and label the picture.

. Take a walk. Try to find as many shapes as you can on your walk. (look at road sighs, buildings, and advertisements.)

Look around your house and neighborhood for danger signs. Examples: danger signs on house hold cleaners and keep out signs on fences) Discuss why we have danger signs and why it is important to keep ourselves safe.

What do maintenance workers do? What tools do they use? Why is their job important?

Eat a vegetable with each meal.

Look at emotion emojis on your phone. Pick out the sad , happy, surprised, frustrated, angry, and any others that spark their interest. Discuss times both of you felt these emotions.

Friday

Read a book. Discuss the beginning, middle, and end of story.

Count how many bites it takes to eat their breakfast or lunch or dinner.

Look around your house for objects that are shiny, dull. Thick, thin, bumpy, smooth, rough, slippery.

What do sales clerks do? What tools do they use? Why is their jobs important?

Drink 3 glass of water today.

1 in morning

1 in afternoon

1 in dinner

List all the great qualities your child has and give examples of things that have done to show those qualities. Example kind: you helped your sister pick up her toys.



     

Día de la semana

 

Literatura

 

Matemáticas

 

Ciencia

 

Historia

 

Salud física

 

 

Desarrollo Social

 

 

Minutos por día

20 minutos

10-15 minutos

10-15 minutos

10-15 minutos

30 minutos ó más

Durante el día

Lunes

Escribe el alfabeto de a-z usando mayúsculas y minúsculas. Si no tienes papel y lápiz, usa agua en la pared de la bañera.

Lee un libro. Busca formas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, diamante, estrella y corazón en cada página.

Recoge y clasifica hojas, flores y ramitas. Habla sobre formas, tamaños, tipos y olores.

 

Conversa sobre la importancia de los conductores/as de autobuses. ¿Qué hacen? ¿De qué son responsables?

Describe las diferencias entre personas enfermas y personas sanas. ¿Qué hace tu cuerpo cuando está enfermo?

Haz un dibujo de cómo te sientes hoy. Pon una etiqueta al dibujo que indica como te sientes. ¿Por qué te sientes así hoy?

Martes

Lee un libro. Encuentra la primera palabra en cada página.

 

Cuenta la cantidad de dedos de pie en tu hogar. Se pueden incluir mascotas.

Haz fotos de animales usando hojas y palos.No photo description available.

¿Qué hacen los conductores/as de grúas? ¿Qué herramientas necesitan? ¿Por qué es importante su trabajo?

Sal a caminar. En cada poste telefónico, haz un movimiento diferente al siguiente poste telefónico. Ejemplos: Salto (hop), saltito en un pie (skip), caminata de cangrejo, rodillas al pecho, salto alto (leap), caminata de oso.

Haz un dibujo de alguien que amas. ¿Qué te gusta de esta persona? Dale la imagen y dile lo que amas de él o ella.

Miércoles

Ud. lea un libro con su hijo/a de la siguiente manera: pídale al niño o niña que señale las imágenes y cuente una historia simplemente usando las imágenes.

Converse los eventos del día con su hijo/a. Primero desayunamos, segundo nos cepillamos los dientes, tercero vamos al parque y así sucesivamente.

Mira afuera al cielo nocturno. ¿Que ves? ¿Qué escuchas?

¿Qué hace un bibliotecario/a? ¿Qué herramientas usan? ¿Por qué es importante su trabajo?

Come una fruta con cada comida.

Con su hijo/a, mira los emojis de emoción en su teléfono. Haga que el/la niño/a le diga cómo se siente ese emoji y cómo se sabe.

Jueves

Dibuja una imagen para cada letra de la a a la z y pon una etiqueta a cada imagen.

Sal a caminar. Encuentra tantas formas como puedas en tu caminata (ve a senales de trafico, edificios, publicitarios)

Busca señales de peligro en tu casa y vecindario. Ejemplos: señales de peligro en los productos de limpieza doméstica o las señales “keep out” en las cercas). Conversa por qué tenemos señales de peligro y por qué es importante mantenernos a salvo.

¿Qué hacen los trabajadores/as de mantenimiento? ¿Qué herramientas usan? ¿Por qué es importante su trabajo?

Come una verdura con cada comida.

Con su hijo/a, mira los emojis de emoción en tu teléfono. Elija a los tristes, felices, sorprendidos, frustrados, enojados y a cualquier otro que despierte su interés. Conversen sobre las veces que ambos/as han sentido estas emociones.

Viernes

Lee un libro. Habla sobre el comienzo, el medio y el final de la historia.

Cuenta cuántos mordiscos se necesitan para como el desayuno, almuerzo o la cena.

Mira a tu alrededor en busca de objetos brillantes, opacos, gruesos, delgados, abultados lisos, ásperos, resbaladizos.

¿Qué hacen los/loas dependientes/as? ¿Qué herramientas usan? ¿Por qué es importante su trabajo?

Bebe 3 vasos de agua hoy.

1 en la mañana

1 en la tarde y

1 en la cena

Ud. haga una lista de todas las grandes cualidades que tiene su hijo/a y dé ejemplos de las cosas que han hecho para mostrar esas cualidades. Ejemplo: ayudó a su hermana a recoger sus juguetes.






Sinclair Class - Preschool Home-School Connection Activities - English

Day of the Week

May 11

Literacy

 

Math

 

Science

 

Social Science/

History

 

Physical Health

 

 

Personal/Social Development

 

 

Minutes per day

20 minutes

10-15 mins

10-15 mins

10-15 mins

30 mins or more

Throughout the day

Monday

Read the room!

Search your house for words and letters. How many can you find?

 

Read a book

Who has the biggest feet in your family? Measure by using any household object (crayons, buttons, pennies, etc..)

Dig in the dirt. Talk about what you notice about the soil.

Practice saying the ‘Pledge of Allegiance’.

Count out loud as you do ten push ups, ten jumping jacks and ten sit ups.

 

Play outside

Make your bed.

 

 

 

Tuesday

Write your name on paper and trace it several times with different colored crayons or markers.

 

Read a book

Help you family fold bath towels. What shapes did you make?

Fill up a large bowl with water. Experiment with objects to find out which ones sink and float.

Talk about where food comes from.

Try to floss your teeth by yourself.

 

Play outside

Be a helper for someone today.

Wednesday

Tell a story about something funny that happened in school one day.

 

Read a book

 

 

Build a house out of sticks. How high can you make it?

Take a walk. Look for signs of spring in your neighborhood.

Make/review a Fire Safety plan with your family.

Crab walk from one wall to another and back again.

 

Play outside

Play “Manner School” with your stuffed animals. Teach them to say ‘please’, ‘thank you’ and ‘you’re welcome’.

Thursday

Sing a nursery rhyme.

 

Read a book

Play ‘I Spy’ with colors.

Find ten rocks outside. Describe how they look at feel. (large, rough, tiny, heavy, smooth, shiny, etc.)

Discuss how families are different and the same.

Drink 4 cups of water throughout the day.

 

Play outside

Play ‘Simon Says’ with the whole family.

Friday

Let your child “read” you a storybook by looking at the pictures.

 

Read a book

 

Sort coins by size and color. How many did you find of each size? Count them all together.

Nature walk find something: bumpy, smooth, soft, hard, spikey, velvety, and squashy..

Help your family collect the mail. Talk about the role of a postman.

Try a new food if it is offered to you today.

 

Play outside

Practice zippering your coat or sweatshirt by yourself.

Sinclair Class - Preschool Home-School Connection Activities - Spanish

Día de la semana

 

Lectura

 

Matemáticas

 

Ciencias

 

Ciencias /sociales

Historia

 

Actividad física

 

 

Personal/
desarrollo social

 

 

Minutos por día

20 minutos

10-15 mins

10-15 mins

10-15 mins

30 mins or more

 

Lunes

Leer el cuarto

Revise su casa por palabras y letras. Cuantas puede encontrar?

Leer un libro

Quien tiene el pie más largo de la familia? Mida con cualquier objecto de su casa, ejemplo (crayones, botones, pennis etc)

Excavar la tierra y describa como Se encuentra va tierra.

Practique diciendo la promesa legión de Estados Unidos (pledge of legión)

Cuente en voz alta mientras hace 10 lagartijas, 10 saltos de tijera y 10 sentadillas.

 

Juegue afuera

 

 

  1. Tienda la cama

Martes

Escribe tu nombre en un papel y repásalo con diferentes colores oh marcadores.

 

Leer un libro

Ayude a su familia a doblar trallas que figuras hiciste?

Llena una cubeta de agua y experimenta y encuentra cuáles objetos se unden y cuales flotan.

Hablé acerca de donde viene la comida.

Trata de pasarte el hilo dental solito/a.

Juegue afuera

Se un ayudante para alguien hoy.

Miércoles

Cuenta una historia de algo gracioso (chistoso)que ocurrió en la escuela un día.

 

Leer un libro

Construye una casa de palitos?

Que tan grande la puedes hacer?

Salga a una caminata por su vecindario y busca señales de primavera.

Crear/revisar el plan de seguridad de incendios con su familia.

Camina como cangrejo de una la pared a la otra y de regreso.

Juegue afuera

Juegue “escuela de buenos modales” con sus peluches y enséñalos a decir ‘porfavor’, ‘gracias’ y ‘de nada’

Jueves

Canta una canción

 

Leer un libro

Juega “yo espío”con colores.

Encuentren 10 piedras y observa cómo se ven y se sienten.(Grande, rasposa, pequeña, pesada, sedosa, suave)

Converse acerca de cómo las familias son diferentes y iguales.

Beba 4 vasos de agua durante el día.

Juegue afuera

Juegue “Simón dice” con toda la familia

Viernes

Deje que su hijo le lea un cuento de historia (libro) mirando a los dibujos.

 

Leer un libro

 

Sortie las monedas por tamaño y color.

Cuantas monedas encontraste del mismo tamaño?

Cuanta todas juntas?

Un paseo por la naturaleza. Recoge algo: con textura, liso, suave, duro, con espinos, sedoso, y blando

Ayuda a la familia a colectar las cartas del correo y converse sobre su trabajo del cartero

Pruebe una comida nueva si se te ofrece hoy.

Juegue afue




The times listed are minimum times.  Activities can go on as long as the student is interested.

 

Los tiempos listados son tiempos mínimos. Las actividades puden continuar mientras el estudiante esté interesado.

 

Jack Hartmann channel on youtobe is a great source of educational videos     https://www.youtube.com/user/JackHartmann

El canal de Jack Hartmann en youtube tiene bailes para practicar letras y numeros

Koo Koo Kangaroo is great for getting exercise. 

 https://www.youtube.com/user/kookookangaroo

El canal de Koo Koo Kangaroo es bien para ejercicios

Getting in Shape with the Shapes helps the students learn the shapes and get exercise.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=3lKTEBQkpR4&feature=emb_title

Esté cancion es para practicar las formas



 

ABCs at home.  (use the scissors that came how in early March)

  • Cut letters out of junk mail.
  • Sort by lowercase or capital letters
  • Collect all the A’s together B’s together C’s together
  • Cut out pictures from grocery store ads.
  • -- sort by letter sounds
  • -- sort by vegetable, fruit, protein, dairy
  • -- sort by colors
  • --sort by foods you like and don’t like

    Para practicar Letras en la casa (nos demos tijeras en marzo a los estudiantes)

    Corta correo que no necesita

    Organizar de letras mayusculas y menusculas

    Busca los letras iguales

    Corta photos del annucios para el supermarcado

    Clasificar de los sonidos que hacen las letras

    Clasificar de vedura, fruta, carbohidriato,  poteina y leches

    Classificar de colores

    Classificar las comidas que le gustan y no le gustan

     

    Numbers 

  • Cut out numbers for junk mail and grocery store adds
  • Count number of : socks, shirts, forks, car, and anything in the house

    Numeros

    Corta numeros de correo o de los annucios del  supermarcado

    Shapes :   

  • Look around your house for different shapes .

    Formas:  busca formas en su casa

    Language: 

         - Read Book!!!!!!!!

                   -Make up new ending to books you have read many times.

                   Create new stories with toys in your house. 

    Leer libros

    Crear nuevo ideas de los libros que lean

    Hace su propio histioria con jugetes en su casa

    Write Name

  • Crayons and name writing sheets went home before school closed
  • Write with finger on the wall during bath time.

 

Practicar escribiendo el nombre.

Nos enviamos crayolas y papeles con los hijos antes que cierran las escuelas

Escribe con agua y jabon cuando bañan






Normal Operations:   

The class starts at 8:30 ends at 2:45, Monday through Friday.

If your child will be late or absent, please call the school at 703-361-4811.

If you will be bringing your children to school, please stay in the car or office with them until the teacher(s) arrive.  Because they are in preschool, they cannot arrive or be dismissed like the older children. They must be handed from one adult to another adult.

Every week your child’s folder will come home with a yellow “Curriculum Connections” sheet.  This is his/her homework.  Please complete the activities together, check each box, sign, and return to school when completed. Your child will also receive a book in a ziplock bag to read at home during the week.  Please return this book and its bag each Friday so that teachers may send home a new book the following Monday.

Anyone who is picking up your child from school or the bus stop must have a photo ID and be listed on the emergency care card. Please be sure to bring your ID with you every day. Anyone who is listed on the emergency care card is also welcome to join us in the classroom ANY day.  We love to have visitors!  The children also love to show off their families, so please be sure to find time to volunteer in the classroom!

Our class will be given breakfast and lunch everyday by the cafeteria for free.     Head Start students are not given any pork products, and we offer lactose-free, nut-free, and vegetarian meals as needed.
When there is a two-hour delay, Head Start students will be served breakfast at school.  


Our Schedule:

8:30 – Unpack
8:40 – Opening circle, wash hands
8:50 – Breakfast
9:25 – Clean up, Brush teeth
9:35 – Recess 
9:55 – Large Group 
10:30 – Small Group
10:45 –Planning, Work time
11:45 – Clean up, Recall, Review
12:00 – Lunch
12:35 – Clean up, Independent reading
12:45 – Naptime
1:45 – Table toys, fruit/vegetable snack
2:05 – Closing Circle, pack up
2:45 – Dismissal



Información sobre Sinclair Head Start

Los maestros son Sra.Walters  y Sr. Buckley

Nuestra clase empieza a las 8:30 de la mañana y le termina a las 2:45 de la tarde.

Si su niño va a venir tarde por favor entre la escuela y camina con su niño a la cafetería para buscar un almuerzo o desayuno por su niño.  

Si su niño va a está tarde o afuera de escuela por favor llamar a nosotros a 703-361-4811

Si usted quiere manejar su hijo a escuela por favor espera afuera de su hijo afuera de la oficina o afuera con su hijo.  Los alumnos más grande puede entrar solito, pero nuestra alumnos son más jóvenes y siempre necesita que esta con adulto.

Cualquier persona que va a venir a la escuela o la parada del bus necesita identificación cada vez que quiere recoger a un niño.  Queremos a invitar usted y su familia a visitar a nuestra clase cualquier día que ustedes pueden.  Nos gustan a familias a venir y enseñar a nosotros sobre ustedes culturas y familias.